MIS DOS TESOROS

MIS DOS TESOROS
IAN Y LAURA

CADENA DE IDEAS

Las personas con Síndrome de Asperger y sus familias somos como eslabones sueltos de una cadena que hay que lograr engarzar. Por esa razón, este espacio: CADENA DE IDEAS pretende ser participativo a todos los padres, profesionales, y personas con TEA para que, en él, podamos aportar ideas sencillas que pueden ser o han sido efectivas para nuestros hijos o alumnos, o para ellos mismos, si son personas con TEA quienes nos las transmiten.
La intención es ayudar a los papás, profesores o personas con TEA que todavía andan perdidos, creando un material de consulta que nos ayude a interactuar con más facilidad y armonía. También pretende mostrar, que no es tan dificil llegar hasta los niños o adultos con TEA, si aprendemos a conocer su particular manera de proceder.


SI QUIERES CONOCER EL PORQUÉ DE ESTA INICIATIVA PINCHA AQUÍ

PARA PARTICIPAR: Podéis enviarme un e-mail a: auroragarrigos@gmail.com poniendo en el asunto: CADENA DE IDEAS
Exponéis vuestra idea.
Si la idea la habéis obtenido de algún sitio poner el enlace. No queremos copiar a nadie, solo transmitir ideas.
Vuestro nombre y apellidos.
Y algún enlace vuestro, si queréis, como: facebook, blog, web, etc. Especialmente si en esos enlaces habláis sobre TEA.

DEJEMOS DE SER ESLABONES SUELTOS PARA UNIRNOS EN UN PROPÓSITO.

CHARLA TALLER EN VALENCIA

El sábado que viene estaré en Valencia con otros papás y profes en la Asociación Asperger Valencia. 

Gracias a Laura Herrera, a Isabel Polo, la presidenta, la junta directiva y a todos los padres de la asociación por permitirme estar allí para compartir mis experiencias con ellos.
Estoy deseando conoceros a TODOS!!!!! 


APRENDO A HACER HISTORIAS SOCIALES (INGLÉS)

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Hola!!! Gracias a Annie Curbelo, una amiga a la que quiero mucho y a la traducción que ha hecho de este power podrá llegar a muchos más sitios y facilitar las cosas a otros papás y profesores que empiezan con las historias sociales. Aquí os lo dejo y por fa, pasadlo a las personas que creáis que les puede ayudar.

¡¡¡¡GRACIAS!!!!



                              

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FELIZ NAVIDAD

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Imagen: luisrock6- Morguefile.com



Hola a todos los que seguís este blog. Ando bastante agotada últimamente, me suele pasar cuando hay un cambio de estación! Bueno, también debe de ser la edad jajaja. El día de navidad cumplo medio siiiiglo. Qué noche buena más buena le di a mi madre!!! y qué horror 50 años!!! A ver si me recupero antes de Navidaaaad del susto!!!


Os deseo unas Felices Fiestas y que el año que entra sea el mejor de los mejores en todos los sentidos. 

Aquí os paso unas ideas maravillosas y muy originales de Educacio i les TIC  para aprovechar la navidad al 100% jajajaja (Pobrecillos nuestros niños ni en navidad les vamos a dejar tranquilos!!!) :)))

http://www.educacioilestic.cat/2013/12/matematiques-nadalenques-la-combinacio.html


Besotes

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CADENA IDEA (Dímelo tú)

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Bueno, esta es una cadenaidea estupenda que puede funcionar, de hecho a esta mamá de Durango le está funcionando  y nos lo dice así:

" Cuando mi hijo me pregunta varias veces la misma pregunta " y sé que él sabe la respuesta, opto por preguntarle a él la misma pregunta y que él me la responda.
El niño responde y deja de preguntar.  A nosotros nos funciona......!





Imagen de clipar de wing



¡¡¡MUCHÍSIMAS GRACIAS POR APORTAR TU IDEA PARA QUE OTROS PAPÁS PODAMOS LLEGAR MEJOR A NUESTROS HIJOS Y POR COLABORAR CON ELLA EN CADENA DE IDEAS!!!

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AUDIOS ( El desayuno de Ian)

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 Acabo de aprender, gracias a un tutorial, cómo se suben audios a blogger!!! así que os dejo este pequeño audio. 

En él se puede comprobar que Ian habla perfectamente pero que en muchas ocasiones utiliza palabras que no tienen sentido en la conversación. En esta ocasión lo más fácil es que con las palabras que ha utilizado y que son:"Con discursión" quisiera decir: " Sin discutir" pero no lo dice de la forma adecuada, lo que provoca muchas veces la incomprensión de las personas que le rodeamos.

La situación del audio:

  • Quiere comer más de lo adecuado.
  • Se sorprende cuando le digo que los demás también queremos comer queso.
  • Y se mete en la boca más de lo aconsejable (algo que llevamos años intentando cambiar).
En este audio habla en castellano. ¡¡Por fin!! ha aprendido a hacerlo. 
En casa siempre hemos hablado en valenciano y él tenía dificultades para expresarse en castellano. Por más que tratáramos de ayudarle no podía hacerlo y esto le pasaba con todo el mundo, lo que era un problema, pues había gente que no le entendía. Con las consecuencias que eso puede generar. Nos ha llevado años solucionar esto. Esta primavera le sugerí que él y yo podíamos hablar en castellano siempre, para que aprendiera a contestar a la gente según le hablasen y su primera reacción fue decirme que no. 

Me relajé y en un par de ocasiones más, cuando veía la oportunidad se lo volvía a plantear, diciéndole que así sus compañeros en Aspali entenderían siempre lo que les decía, ya que allí la mayoría de los chicos/as hablan en castellano. Cuando creía que otra vez se volvía a negar me dijo:
- Vale.
Así que no perdí la oportunidad y me esforcé en cambiar el idioma. (Difícil cambiar la lengua madre a la que estás acostumbrada con las personas con las que siempre la has utilizado) Cada vez que me salía el valenciano y me daba cuenta cambiaba al castellano, pidiéndole que me contestara de la misma manera en que le hablaba.  

Sin embargo, lo que más provocó en él las ganas de aprender fue que una de sus compañeras de Aspali, a la que tiene gran estima, habla en castellano y en junio dejó de ir a la asociación, diciéndole que en septiembre volvería. Aproveché entonces la oportunidad para reforzarle el hecho de que cuando volviera a ver a su amiga podría contarle sus vivencias del verano en castellano y así seguro que ella le entendería; lo que fue para él un estímulo importante.

Yo era la única persona con la que hablaba y habla en castellano de la familia y la idea era que cambiara el idioma al contestar, dependiendo de como le hablasen los demás.

Llegué a emocionarme cuando, encontrándose Ian en un campamento este verano con otros chicos de la asociación, al hablar con él por teléfono me contó, emocionado, un montón de cosas de las que había estado haciendo en el campamento y me lo dijo todo en castellano.Al pasarle el teléfono a Antonio podía escuchar cómo le volvía a contar a su padre todo lo que me había dicho a mí ¡¡¡pero en valenciano!!! Su monitora me contó que durante todo el campamento había hablado a todos sus compañeros en castellano!!! 
Dios!! fue estupendo!! hay que ver cómo disfrutamos los pequeños logros que hacen nuestros hijos, especialmente cuando vemos que se esfuerzan para, al final, ¡¡¡CONSEGUIRLO!!!

Aquí os dejo el audio:



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HISTORIAS SOCIALES ACTIVAS

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Aquí os paso este pdf sobre historias sociales. Las historias sociales activas son una forma más sencilla de interactuar con nuestros hijos y alumnos. 
En este trabajo él trato de explicar la forma en que realizo las historias sociales activas y todas las cosas que sigo aprendiendo con respecto al Síndrome de Asperger.
Espero que os ayude!
Un beso fuerte a todos los que seguís este blog y lo visitáis.

                         
                             

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IAN Y EL TEATRO

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El viernes Ian y yo fuimos a nuestra primera clase de teatro con el grupo Faula Teatre de Alcoy. Son clases dirigidas por Paco Valls, profesor de teatro con una gran sensibilidad integradora. 

Éramos al menos 55 personas e hicimos juegos para potenciar la interacción social y el ritmo, por medio de la música. 

En el grupo hay una gran diversidad de niños/as, chicos/as, neurotípicos, con Síndrome de Down, Asperger, autismo, parálisis cerebral. También nos integramos en el grupo los padres, madres e incluso ¡algún que otro abuelo! fue diferente y divertido. Volvimos a ser niños por algo más de una hora y a disfrutar jugando.
Ian estaba un poco fuera de onda al principio. Había mucho ruido, mucha gente que eran desconocidos para él, con los que, encima, se tenía que coger de las manos, formar parejas distintas a cada rato, abrazarse etc. y como sabéis estas cosas no las lleva muy bien un Asperger. Al principio no dejaba de preguntarme qué hora era, cada vez que coincidía conmigo en todo aquel barullo.
Uno de los juegos finales consistía en hacer un gran círculo y sentados en el suelo nos pasábamos un sombrero mientras sonaba la música, pero cuando se paraba la música, quien tenía el sombrero en la mano salía a bailar en el centro del círculo, como veréis en el primer vídeo.
Ian estaba sentado en el suelo y cuando el sombrero llegaba a sus manos lo pasaba a una velocidad de vértigo jajajajaja y no contento con eso comenzó a atarse y desatarse los cordones de las zapatillas.
Una estrategia que se sacó de la manga para, por si acaso le tocaba el sombrero cuando parara la música, tener la excusa perfecta de no poder levantarse a bailar porque estaba atándose los cordones. 
¡No le tocó salir esta vez! Sin embargo lo que él no sabe es que Paco hubiese esperado a que se atara las cordoneras para que pudiese salir jajajajajaja.
Aquí os paso un vídeo de las clases que se hacen en Faula y que he encontrado en you tube y de los maravillosos montajes  de teatro que hacen.
Intentaré sacar fotos a Ian o grabarle la próxima vez...!!!

Vídeo de las clases:

http://www.youtube.com/watch?v=Z-wwT5CUVPI

Vídeo de obras:

http://www.youtube.com/watch?v=vCCSwTjmkSU

http://www.youtube.com/watch?v=81CDxQllnlo

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JORNADAS EN ALBACETE

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IV JORNADAS 
DE LA ASOCIACIÓN DESARROLLO EN ALBACETE

EXPERIENCIAS PRÁCTICAS DE INTERVENCIÓN EN PERSONAS CON TEA

Empiezan mañana jueves 17 y terminan el sábado 19

El viernes por la tarde estaré en Albacete compartiendo vivencias  con un montón papás y de fantásticos profesionales. 

¡¡MUCHAS GRACIAS a la Asociación Desarrollo y a Nuria Lozano por invitarme!!

UUUYY!!QUÉ NERVIOS!!!




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IV JORNADA SOBRE ASPERGER, ASPALI

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LA VIDA DESDE OTRA PERSPECTIVA


Con este encabezado tan inspirador comenzó el sábado 5 de octubre, la IV Jornada sobre Síndrome de Asperger, organizada por la Asociación Asperger Alicante, Aspali, con la colaboración de la Universidad de Alicante que tuvo la amabilidad de cedernos el Paraninfo en el que casi hicimos un pleno con 880 asistentes.


Ponencias de la tarde
Este creciente interés por parte de profesionales y familiares nos llena de emoción y esperanza a los padres de la asociación que luchamos para que la gente conozca las características de nuestros hijos, las comprenda y llegue a aceptarlas algún día como parte natural de la diversidad que existe. 

La inauguración estuvo a cargo de nuestra emocionada presidenta:

Ezkarne Carazo Irusta que apenas pudo contener la emoción al hacer su presentación, contagiándonos a todos y situándonos en ese agridulce sentimiento que se percibe tras una etapa de esfuerzo que, al fin, comienza a dar resultados al conseguir que las necesidades de nuestros hijos sean escuchadas.

Antonio Ardiz, Concejal de Bienestar Social y Educación del M.I Ayuntamiento de Alicante.  Nos deleitó con un mensaje sencillo pero directo al corazón, pues se expresó desde el padre que es, valorando la fuerza y el valor de las familias que componemos la asociación y que, a pesar de las adversidades con las que tropezamos, seguimos sin perder la ganas de lidiar cada día para encontrar el espacio que nuestros hijos merecen en esta sociedad.

Rocio Tahoces Martínez. Inspectora Secretaria de la Dirección Territorial de Educación de Alicante. Nos puso al día con respecto al funcionamiento del Sistema Educativo en nuestros días. Aportándonos la información necesaria a tener en cuenta en los casos de niños con necesidades educativas especiales y valorando el hecho de que se van tomando medidas cada vez más adaptadas a las necesidades de nuestros niños.


De izquierda a derecha Ezkarne Carazo, Rocio Tahoces y Antonio Ardiz

El tiempo de las ponencias comenzó con el Dr. Tomás Cantó. Psiquiatra y coordinador de la Unidad de Salud Mental Infanto-Juvenil de San Vicente del Raspeig. Su ponencia: "Introducción al Síndrome de Asperger y TEA" con la que disfrutamos por lo cercana, atípica, sencilla, dinámica y entretenida que fue, nos hizo patente lo sensibilizado que está con el Trastorno del Espectro Autista al emocionarse en un momento de su ponencia. 
También nos situó en la nueva normativa DSM-V explicándonos los cambios con respecto al DSM-IV, entre los que se encuentra el hecho de que la definición de Síndrome de Asperger desaparece para dar paso a Trastorno del Espectro Autista. También nos aportó material al que podemos recurrir si lo necesitamos. 


 Tomás Cantó


Tras un descanso, la siguiente ponencia: 

"Nuestra práctica educativa, nuestra escuela inclusiva".

 Ana Doménech Palau


A cargo de Ana Doménech Palau, Psicopedagoga y autora, junto a Mª Alicia Minguet García del libro "Yo también voy al colegio" ED. Psylicom 2013, libro que aporta una gran cantidad de ideas para poner en práctica en el colegio e incluso para hacer adaptaciones en casa,  Ana Doménech Palau nos maravilló por la facilidad con la que nos introdujo en lo que parece ser una quimera en la mayor parte de los colegios ordinarios de España: La Escuela Inclusiva. Aportando a los docentes asistentes muchas pautas a seguir para hacer de cualquier colegio una escuela inclusiva, abogando por la implicación del profesorado, la unión con las familias y la necesidad de aportar a los niños con Síndrome de Asperger, o a cualquier otro niño con dificultades, los recursos que le sean adecuados a sus necesidades físicas y psicológicas, para desarrollarse intelectual y socialmente. Remarcando la importancia de la coordinación entre el departamento de psicopedagogía y el profesorado, sin olvidar nunca a las familias, para una mayor eficacia en la intervención. 

Manifestando que la docencia ha de hacer cambios en sus patrones educativos para adaptarse a la diversidad que existe y que para ello no es necesario  esperar a protocolos o leyes, sino que utilizando la creatividad y el entusiasmo, junto con las ganas de enseñar podrán aportar a cada alumno, independientemente de sus características todo cuanto necesiten para evolucionar en la medida de sus posibilidades. 

Desgraciadamente su compañera Mª Alicia Minguet García, maestra de PT y coautora del libro mencionado no pudo asistir por motivos de salud. 

Seguidamente la ponencia de Raquel Ayuda, psicóloga especializada en TEA del Equipo Deletrea de Madrid, a quien tuve el placer de presentar, y conocer el año pasado en unas Jornadas que organizó el Equipo TAPDI de la Asociación Asprodis de Elda, en las que coincidimos y donde quedé maravillada de su sensibilidad y  humildad profesional, esa, que tanto nos atrae a los padres y nos llena de confianza.
Raquel nos informó de la la importancia de la "Toma de decisiones en el cambio de etapa educativa en la adolescencia.Y ahora, ¿qué?".

Aportándonos las posibilidades que teníamos a nuestro alcance y guiándonos al respecto hacia las más adecuadas. Recalcando la importancia de tener en cuenta los gustos y expectativas que tienen nuestros hijos con respecto a su futuro educativo.


 Raquel Ayuda y una servidora


Nos fuimos a comer para, a las 16:00h, volver a la carga con más cosas que aprender de la mano de Alfonso Muñoz de la Fuente, psicólogo y coordinador del Equipo IRIDIA (Madrid) a quien no tenía el gusto de conocer y que nos cautivo a todos con su exposición titulada: "Comprender, prevenir y afrontar los problemas de conducta en niños y adolescentes con Síndrome de Asperger".
Tocando puntos tan importantes como ir más allá de los efectos visibles de una mala conducta. Profundizando en el hecho de que es necesario ir al porqué se han producido esos efectos visibles y a la necesidad de atajar esas dificultades, manías, o comportamientos indebidos  antes de que se incrementen, para reducirlas con más facilidad e incluso  antes de que se manifiesten.
Otro punto significativo que expresó fue el de adaptar gradualmente la metodología que utilizamos con ellos, necesaria por sus características, a la forma de actuar neurotípica.

Y aquí añado un ejemplo personal para hacer explícito este punto:

Ian tiene una hipersensibilidad auditiva que nos ha llevado de cabeza durante muchos años, por la ignorancia que teníamos al respecto. Ir al cine con él era toda una odisea que siempre terminaba en un drama familiar. Cuando conocimos sus características, comenzó a utilizar unos tapones de espuma para los oídos y el drama se terminó, pudiendo, por fin, disfrutar del tiempo de ocio en familia. Con el tiempo, de vez en cuando, yo olvidaba coger los tapones para el cine y tras sus recriminaciones le planteé que él ya era lo suficientemente mayor como para prevenir esa necesidad que tenía por su hipersensibilidad. Dejando, desde mi punto de vista, la responsabilidad en el lugar que correspondía. Entonces, él comenzó a preocuparse del tema. Cuando se acordaba se ocupaba de recordarme que cogiera unos tapones y cuando no nos acordábamos ninguno de los dos, se las arreglaba con los auriculares del móvil, que apenas le amortiguaban el sonido. 
No hace demasiado, me di cuenta de que Ian ya no necesita taparse los oídos en el cine. 
Esta adaptación puede haberle costado un año, pero mereció la pena olvidar los tapones de vez en cuando y responsabilizarle a él; pues su actitud en el cine, con respecto al sonido, ahora, es como la de cualquier persona. Estoy segura de que, si yo hubiese estado pendiente siempre de coger los tapones para evitar los conflictos y no le hubiese hecho comprender que tenía que responsabilizarse de sus problemas y adaptarse a lo que surja. Ian seguiría necesitando sus tapones y enfadándose conmigo y con todos cada vez que se me olvidara cogerlos. 
Ayudemos a nuestros chicos de la manera que necesitan, sin cerrar nunca la puerta a la posibilidad y necesidad de adaptarse a el hacer social en el que viven.

Alfonso Muñoz también habló de la necesidad de estructurar los recreos en los colegios, pues es un lugar de interacción social por excelencia, totalmente desestructurado, donde más dificultades suelen encontrar nuestros chicos. Y a la necesidad de crear un equipo compuesto por profesionales especializados en el tema, educadores y familiares, dando a cada uno de estos tres pilares la importancia que merecen, pues son necesarios para crear una base a nuestros chicos, lo suficientemente sólida como para que no se tambaleen cuando, en el futuro, se enfrenten a unas exigencias y actitudes sociales distintas a las suyas.


Alfonso Muñoz

Llegó el tiempo de mi ponencia, que es solo el resultado de la experiencia de una madre, cuyo único objetivo es especializarse cada día en las necesidades de su hijo y compartirlo con los demás para evitar, en lo posible, que no vivan situaciones tan duras como las que nos tocó vivir a nosotros.

El título de la misma: "Estrategias Prácticas. Historias sociales activas(HSA)" Basada en ejemplos claros, sencillos y prácticos con los que ponernos manos a la obra con las nombradas HSA, uniéndolas a otras estrategias y planificación de tareas a realizar. 

Remarcando también el hecho de que con las HSA no solo podemos ayudarles a comprender ciertas cosas, sino que también podemos ayudarles a que expresen lo que les está pasando, algo que siempre les ha resultado complicado.

En esta ponencia damos un pasito más hacia adelante con unas pautas más sencillas y rápidas de realizar. 

Si hasta ahora en la creación de Historias sociales que descubrió Carol Gray en 1991teníamos en cuenta ciertas cosas de manera más técnica con frases en positivo, literales, escritas en primera persona, donde se les acerque a la situación, a lo que han de hacer para solucionarla, a las consecuencias que pueden darse si no toman las medidas adecuadas y a la recopilación o síntesis al final de la historia de todo lo expresado. Además de algunas medidas más a tener en cuenta y que las pueden ver en este mismo blog en la sección PDFS entrada "Aprendo a hacer historias sociales". 

Ahora, sin perder de vista lo dicho, nos podemos centrar más en:
  • El motivo que crea el conflicto (Pues de no conocerlo no funcionará la historia social.)
  • Su ritmo de aprendizaje (Que, dependiendo del tema, puede ser bastante más lento en ciertas cosas.)
  • Su maduración social más lenta.(Que todos conocemos, pero para la que, desgraciadamente, no actuamos en consecuencia. Y esto se aprecia especialmente en los recreos)
  • Y sus emociones (Que dejamos un poco de lado porque rara vez nos las exponen).
Y todo esto lo tendremos en cuenta para ahondar en los motivos que pueden llevarles a actuar como lo hacen, ya que solo desde ahí podremos ir eliminando las barreras con las que nos encontremos, tanto ellos como nosotros en la interacción.

Poniendo de manifiesto y recalcando el hecho de tener MUY EN CUENTA la maduración social de nuestros niños, que socialmente puede variar entre 7 o diez años, con respecto a sus compañeros, o a veces incluso más. Lo que no significa que intelectualmente puedan tener la misma edad que ellos o incluso mayor, convirtiéndose en muy buenos o los mejores estudiantes de la clase. Pero a nivel social, necesitar mucho apoyo y un gran interés por parte de las personas que les rodeamos para contribuir a su bienestar físico y psicológico.

Esa tardía maduración social es uno de los aspectos que les caracteriza y a lo que hay que prestar una atención mucho más acentuada para  tomar las medidas oportunas, especialmente en los recreos, minutos que se convierten en verdaderas torturas para nuestros hijos o alumnos y que necesitan CON URGENCIA la estructuración y organización más adecuada.
Y esto, nos guste o no es lo que hay... y es la cruda realidad. Por lo que, irremediablemente, hemos de hacernos conscientes de que dejarlos solos en los recreos, sin la supervisión adecuada daña seriamente su integridad.



yo



Y por último, como viene siendo habitual en las jornadas de Aspali. El testimonio de una persona con Síndrome de Asperger. 

Este año ha sido Ramón Cererols informático jubilado y autor de Descubrir el Asperger ED. Psylicom 2012 quien nos ha hecho el honor de su presencia, poniendo de manifiesto esas cosas que de alguna manera diferencia a las personas con Síndrome de Asperger del resto. 
Conduciéndonos a través de sus recuerdos de la infancia, de manera magistral y perfectamente estructurada, hacia la emoción de sentirse liberado al descubrir sus verdaderas características que le ayudaron a descubrirse a sí mismo a través de ellas y a comprender muchas de las cosas que había vivido, sentido o de las que se había adolecido a lo largo de los años. Encontrando la explicación a todas esas situaciones que, retenidas durante años en su interior, ha podido soltar, comprender y madurar teniendo como consecuencia la serenidad y felicidad que ahora vive. Siguiendo por una introducción a su maravilloso libro y terminando por sus inquietudes y deseo de descubrir el funcionamiento de la mente en el que se halla totalmente inmerso. Inquietudes e investigación que veremos reflejadas en su próximo libro.

Ramón Cererols y Ezkarne Carazo



Las fotos que vienen a continuación son de algunos de los momentos de la Jornada:

De izquierda a derecha, Ezkarne, una servidora, Ana doménech Raquel Ayuda y Herminia, psicóloga clínica de Aspali, que hizo sus prácticas con Carol Gray en Inglaterra y llevará la Terapia de Familia y los Grupos de Apoyo en Aspali.


La firma de libros que nos preparó la Asociación a Ramón Cererols y a mí.


Firmando uno de mis últimos trabajos a Cristina, una mamá.


Con mi amiga Cecilia Martínez. Ella es la ilustradora de los cuentos de la Filomena que son para conocer y enseñar a los niños con TEA. 


Compañeras  y madres de la Asociación Aspali como Carmen, Mª Carmen Cutanda, Ana, Tere Navarro, Isabel, Vicente, Raquel, las voluntarias y voluntarios, que hubo muchos, Gemma, Almudena y un sin fin de personas que estuvieron en tantos sitios a la vez, trabajando incansablemente, no solo para montar un evento de este tipo, con el esfuerzo que eso conlleva, sino para sacarlo adelante con el entusiasmo y la ilusión inagotable de hacer llegar cada vez a más personas las características de nuestros chicos. 
Y con ellas el incondicional Josep, mi editor de la Editorial Psylicom, que posee un amplio abanico de material psicopedagógico y novedoso sobre los Trastosnos del Espectro Autista, entre otros muchos temas.

MUCHAS GRACIAS A TODOS, A LOS MARAVILLOSOS PONENTES Y ESPECIALMENTE A TODO EL PÚBLICO QUE ASISTIÓ

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CADENA IDEA (Para que se tomen la medicina)

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Aquí va otra sencilla y efectidísima idea. Por fin Ian se toma las medicinas él solo sin que yo esté pendiente. Algo tan sencillo como esto ha logrado el milagro!!!!

Y lo mejor del caso es que no solo se las toma él sino su hermana y yo, que soy un desastre para acordarme.

En casa nos decantamos, sobre todo Ian, Laura y yo, por la medicina natural así que, después de consultar a un buen naturopata, se me ocurrió hacer un escrito con la medicación que nos recetó detallada de la mañana, el mediodía y la noche, que teníamos que tomar y ponerla en un portaretratos encima de la encimera de la cocina a la que solemos acudir para todo.

LOS TRES NOS ESTAMOS PORTANDO GENIAL EN LAS TOMAS ¡¡¡¡¡Y SIN QUE NADIE NOS LO RECUERDE!!!!!

Las Flores de Bach han de tomarse algunas o varias veces al día para que hagan el efecto esperado. De modo que se las pongo a Ian en la escalera que conduce a su habitación para que cada vez que suba las tome; aunque algunas veces se le olvida, sube las suficientes veces como para que le funcionen.

Personalmente, gracias a las Flores de Bach la ansiedad que me ha asediado estos años atrás la estoy manteniendo a raya de manera impresionante y con lo que me mandó el naturopata ando de un traquilo que aluciiiinoooo!! 

Esto podéis probarlo con la medicación que lleven vuestros hijos, e incluso vosotros mismos, si es que sois tan despistados como yo, pero recordad que ha de estar en un lugar que tengáis a la vista.

 Una cadenaidea sencilla que puede evitar bastantes quebraderos de cabeza como me los está evitando a mí:)))))))






OJALÁ OS AYUDE!!!!

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CADENA IDEA ( Identificación en las excursiones)

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Como he dicho en más de una ocasión, a mi hijo Ian le cuesta poner palabras a sus pensamientos (Lo que no significa que no hable, ya que, como también he comentado en alguna ocasión, sí habla y por los codos!!!). 

Este verano estuvo cuatro días de vacaciones con un grupo de chicos y monitoras de la Asociación Asperger Alicante, Aspali. 

Llevar el carnet era una opción, pero él lo perdió no hace mucho, así que no lo tenía, y aun habiéndolo tenido, seguramente no se lo hubiese llevado por si acaso lo volvía a perder. 

Entonces se me ocurrió prepararle una especie de carnet casero que a mi hijo le entusiasmó. Es posible que a otro chico con Síndrome de Asperger de su edad no le hubiera gustado en absoluto la idea, pero como suele pasar cada persona es un mundo y mi hijo incluso se lo llevó unos días antes al trabajo para enseñárselo a sus compañeros por la ilusión que le hizo. 

Este carnet de identidad casero lo realicé con el programa: Microsoft Publisher, lo plastifiqué y le pedí que memorizara lo que ponía en él y que lo llevara siempre encima por si se perdía. 

Sabemos que nuestros hijos tienen una actitud social, muchas veces, diferente y mal entendida por las personas neurotípicas. 

Lo cierto es que estoy segura de que Ian, de no llevar identificación y perderse, se hubiese sabido arreglar para ponerse en contacto conmigo. Pero me preocupaba la actitud de la gente ante su manera de expresarse o de reaccionar, especialmente si se ponía nervioso por haberse perdido. Y como mujer precavida vale por dos le hice esto:



Creo que, al menos en el caso de mi hijo, en el supuesto de que se perdiera, decir a un policía o a alguna persona de algún comercio etc. que tiene el Síndrome de Asperger facilitaría la comprensión de la gente hacia él y el nerviosismo que imagino tendría. Aunque eso realmente...nunca se sabe.

Lo cierto es que, afortunadamente no se perdió y disfrutó de lo lindo!!!

Os paso una plantilla para que la adaptéis vosotros si os hace el caso:


Espero que os ayude esta cadenaidea y la podáis aprovechar.

UN BESO A TODOS

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CADENA IDEA (Aprender a tomar comprimidos)

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Esta es una estupenda cadenaidea de Inmaculada Escribano. A Ian le costó mucho aprender a tragar pastillas. Ojalá hubiese conocido esta idea cuando la necesitamos!!
Inmaculada que es de Valencia tiene un hijo con autismo de 12 años y me dice así por e-mail:

Yo voy a aportar una idea que a mi me funcionó con mi hijo Carlos que toma medicación a diario. Siempre se la daba en solución o comprimidos picados y llegó un momento en que si no podía ingerir un medicamento no se lo podía dar, pues son de liberación lenta y no se pueden partir o machacar, entonces se me ocurrió que con las cápsulas vacías de ultra-levura podría enséñale a tragar comprimidos. Le enseñé la cápsula y le dije lo que tenía que hacer, pero primero lo hice yo para que me viera.
      
-Poner en cima de la lengua beber  un poco de agua y tragar - los primeros días fueron difíciles, pero le bastaron 2 días para aprender, ahora toma cualquier medicación fácilmente: pastillas, capsulas o solución.

Inma, abría la cápsula y la vaciaba para dársela a su hijo y que practicara. Esta medicina es para reponer la flora intestinal, así que si quedan restos en la cápsula no les puede hacer daño.


 

 

MUCHAS GRACIAS INMA POR ESTA CADENAIDEA SENCILLA Y PRÁCTICA.

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CADENA DE IDEAS (Caras)

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Añado a Cadena de Ideas esta chulada de idea que he encontrado en el Facebook. Es de este enlace, donde incluso nos explican cómo se hace!!!!
NO OS LO PÈRDÁIS!!!!!!!!!!!!!!!


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PARA AYUDARLES A EXPRESAR LO QUE LES PASA

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Lo cierto es que hemos de buscar recursos sencillos y rápidos para comunicarnos con nuestros hijos y las historias sociales activas son una pasada. En pocos segundos podemos plantearles la situación y si no funciona no nos cuesta probar de nuevo con otro planteamiento distinto.  


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MIS BODAS DE PLATA

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Hola a todos
 
Me gustaría compartir con vosotros un momento muy especial para mí. La celebración de nuestras Bodas de Plata el 14 de mayo.
Fue una celebración muy sencilla, con los más allegados y unos pocos amigos. La misa, una misa de domingo con vecinos del pueblo, y yo decidida a decirle a mi marido lo que de normal no le suelo decir. Lo cierto es que valió la pena pasar el trago de leer en misa y emocionarme hasta casi no poder hablar, por ver su cara y su sorpresa. ¡¡¡Mientras leía debí contagiar a todos la emoción que sentía porque allí lloró hasta el apuntador :)))!!!
 
Hola cariño, me gustaría decirte algunas cosas en este día tan especial como el que vamos a celebrar hoy, con algunos amigos y parte de la familia. Y digo parte, porque han sido demasiadas las personas que hemos perdido por el camino. Sin embargo, siguen muy presentes en nuestros corazones y estoy segura de que, desde donde estén, nos enviaran todas sus bendiciones.
Hace veinticinco años tú y yo éramos dos jóvenes cuyo amor y pasión les impulsaba a compartir sus vidas. Estábamos llenos de ilusión y expectativas anhelando  disfrutar el uno del otro. No sabíamos muy bien cómo ni de qué manera afrontaríamos la vida al salir del nido o qué nos iba a deparar el futuro, pero aun así, decidimos aceptar el reto y el compromiso del matrimonio. Y lo hicimos porque confiábamos en nuestros sentimientos y  en nuestro amor. Un amor que elegimos mimar, cultivar y ver crecer hasta hacerse grande, fuerte y resistente como es ahora. Un amor paciente ante la adversidad y difícil de romper pues, a pesar de todo lo sufrido, aquí sigue, dando calor a nuestros corazones.
Ahora, emprendemos otra etapa de nuestras vidas. En ella, sin duda, descubriremos distintas facetas de una nueva versión de nosotros mismos; la madurez. Puede que esta sea una etapa diferente, pero no por eso menos estimulante, apasionante o verdadera.
El sagrado sacramento del matrimonio nos ha hecho crecer, madurar, jugar, disfrutar  e incluso llorar unidos. Aprendiendo tanto el uno del otro que apenas necesitamos hablar para saber cómo estamos e incluso qué necesitamos.
Hoy nuestro amor es menos alocado, impulsivo e incluso intransigente que hace 25 años, pero es más sereno y sincero, tiene menos  expectativas, pero es mucho más real. Estamos aprendiendo a expresar nuestras emociones sin sentirnos culpables, a escucharlas sin sentirnos heridos y eso es maravilloso.
Cada noche doy gracias a Dios por haberte conocido y deseo que seas el hombre más feliz del mundo, porque ahora sé que tu felicidad es la mía.
Y quiero darte las gracias a ti por el respeto que siempre me has mostrado. Por ser como eres. Por esos juegos cotidianos que son la sal de nuestra vida y por todas las veces que me haces reír. Por escucharme siempre y tener en cuenta mis palabras. Por ser paciente conmigo y por esa tendencia que tienes para complacerme, anteponiendo, muchas veces, mis gustos a los tuyos.
También quiero darte las gracias por dos preciosos y maravillosos tesoros. Nuestros hijos. ¡Cuántas cosas nos están enseñando! Entre ellas a ser pacientes con los demás, a reconocer nuestros errores, a asumirlos, a valorar las pequeñas cosas y a adaptarnos a esos cambios que nos trae y traerá la vida. Ellos nos han enseñado a abrir de par en par nuestros corazones para asumir con amor y valentía cualquier dolor, afrenta o diferencia que conlleven sus vidas o sus necesidades.
¡Hoy estamos de enhorabuena chiqui! celebrando nuestras bodas de plata. Lo que significa que hemos ganado la medalla de plata por haber llegado al primer nivel y a partir de ahora comenzaremos un nuevo camino; que estoy segura será más ligero, porque ahora conocemos muchas cosas de nosotros que antes ignorábamos.
A pesar de las muchas adversidades, parece que no lo hemos hecho nada mal. En estos tiempos que corren es todo un logro. No todo el mundo lo consigue.
¿Qué hacemos? ¿Vamos a por la de oro? yo vuelvo a apostar por el mismo candidato, por ti y por veinticinco años más para compartir.
¿Y sabes por qué?
Porque tú sigues siendo el chico de mis sueños.
Te quiero
 
 
La cosa empezó así de modosita y puesta
 

 
 
 

 
 
Comenzó a animarse con la comida
   
 
 
                                     
            
                                       

 
Ian y Laura disfrutaron de lo lindo
 
Aunque ellos no fueron los únicos
 
¡¡¡Lo pasamos genial!!!
(Unos más que otros porque esto de los lengüetazos...no fue muy agradable)
 
 
Era domingo y terminamos la fiesta a las 10 de la noche
 


y colorín colorado este cuento se ha acabado.
 
FIN
 
 
 
 
 
 
 
 
 

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EL RESULTADO DE LA CHARLA EN CREVILLENTE

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A principios de junio estuve en Crevillente con Sonia, Begoña, Mª Ángeles y Yolanda del gabinete psicopedagógico del M.I Ayuntamiento de Crevillente para hacer una charla a profesores y padres sobre la experiencia que hemos vivido con nuestro hijo Ian. Sobre el modo en que ahora le ayudo con las Historias Sociales Activas, entre otras cosas, y sobre lo que voy observando y aprendiendo cada día con respecto a sus características Asperger.

Esto que os paso es el resultado de aquella charla. Me lo expresó Sonia en dos e-mails y me emocioné ¡¡muchísimo!! al conocer el efecto que produjo la charla en todos aquellos profesores y padres. Le he pedido  permiso a Sonia para añadir aquí sus e-mails porque me parece una muestra más que evidente de que querer es poder. De que el sistema en realidad lo crean las personas y de que, independientemente de la crisis o el malestar social que se genere por ella y los sabidos recortes en educación, es la voluntad de las personas y la intención que estas tengan las que, realmente, pueden hacer que las cosas cambien.
Doy gracias a Dios por las personas que tienen tantas ganas de ayudar a nuestros niñ@s con Síndrome de Asperger y felicito al gabinete psicopedagógico de Crevillente por la magnifica labor y gestión que hacen.
 
Aquí van los e-mails:


Gracias a vosotras Aurora!! El placer fue nuestro!!

Nos tenemos que volver a ver!! Queda pendiente el tema de talleres,  a la gente le gustó mucho y tiene ganas de más. Que sepas que hay maestras que están haciendo Historias Sociales Activas, poniendo niñ@s tutores en los patios… Aunque tenemos que perfeccionar la técnica… l@s niñ@s se lo han tomado demasiado en serio… estamos en pañales… pero hay gente que tiene muchas ganas de aprender.

Un beso enorme para ti y para Cecilia!! Gracias por contribuir a que las cosas cambien!! Gracias por tu energía y tu optimismo!! Gracias por aceptar nuestra petición y compartir con nosotr@s tu experiencia…Gracias mil!!! Un beso enorme!!! Seguimos en contacto!!! Buen fin de semana!!!

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Me has emocionado con tu email!!! Estoy por lanzarlo al infinito y más allá para que la gente vea que con buena voluntad todo se puede lograr. Me encanta saber que hay maestras que están utilizando las historias sociales activas.  Son sencillas y sabía que si alguien quiere hacerlas con unas cuantas explicaciones le puede bastar para lanzarse a hacerlas. Pero...y lo de los compañeros tutores!!!!!!!!!!!!! Dios!!! qué alegría me das!!!! porque esa medida evitará que otros niños con TEA sufran el acoso en los recreos, ya que si ellos no pueden explicar algo que les haya pasado con algún niño, su compañero tutor lo hará por él para que se tomen medidas. No sabes la alegría que me ha dado tu e-mail!!!!

Me dejas que ponga tu e.mail en mi blog? para mostrar que querer es poder...

Con respecto a lo de los talleres está hecho...cuando queráis allá que voy.

Un pedazo beso para ti y para todas

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Buenos días!!!


Por supuesto! Si ayuda no dudes en publicar donde quieras! Ah… no sólo maestras…también me han comentado que varias  familias ya han comenzado a utilizar las Historias Sociales Activas. Un beso enorme! Que tengas un buen día!
 
¡¡¡¡¡SUBIDÓN DE ESPERANZA PARA EL FUTURO DE LOS CHICOS CUANDO LA GENTE SE IMPLICA DE VERDAD DE LA BUENA!!!!!

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