MIS DOS TESOROS

MIS DOS TESOROS
IAN Y LAURA

CADENA DE IDEAS

Las personas con Síndrome de Asperger y sus familias somos como eslabones sueltos de una cadena que hay que lograr engarzar. Por esa razón, este espacio: CADENA DE IDEAS pretende ser participativo a todos los padres, profesionales, y personas con TEA para que, en él, podamos aportar ideas sencillas que pueden ser o han sido efectivas para nuestros hijos o alumnos, o para ellos mismos, si son personas con TEA quienes nos las transmiten.
La intención es ayudar a los papás, profesores o personas con TEA que todavía andan perdidos, creando un material de consulta que nos ayude a interactuar con más facilidad y armonía. También pretende mostrar, que no es tan dificil llegar hasta los niños o adultos con TEA, si aprendemos a conocer su particular manera de proceder.


SI QUIERES CONOCER EL PORQUÉ DE ESTA INICIATIVA PINCHA AQUÍ

PARA PARTICIPAR: Podéis enviarme un e-mail a: auroragarrigos@gmail.com poniendo en el asunto: CADENA DE IDEAS
Exponéis vuestra idea.
Si la idea la habéis obtenido de algún sitio poner el enlace. No queremos copiar a nadie, solo transmitir ideas.
Vuestro nombre y apellidos.
Y algún enlace vuestro, si queréis, como: facebook, blog, web, etc. Especialmente si en esos enlaces habláis sobre TEA.

DEJEMOS DE SER ESLABONES SUELTOS PARA UNIRNOS EN UN PROPÓSITO.

PREPARANDO CLASES PARA IAN




Como muchos sabéis, el diagnóstico de Ian llegó bastante tarde, cuando tenía 16 años y era un chico muy agresivo, debido a la gran frustración que vivía en su día a día. Con una enorme cantidad de lagunas de aprendizajes que se habían convertido en océanos enteros casi imposibles de cruzar; por la ignorancia del entorno en sus verdaderas características, empezando por la que teníamos en casa y siguiendo por la ignorancia de los profesionales de psicología que siempre le rodearon, tanto en el cole como a nivel particular, sobre qué hacer en el Trastorno del Espectro Autista. Aunque para eso antes tenían que haberlo diagnosticado de manera adecuada.

 Afortunadamente hemos aprendido a convivir en paz, y eso, a pesar de nuestro fuerte temperamento, que vamos moderando, cada vez con más facilidad. 

Poco a poco avanzamos, siempre al ritmo que nos permiten las circunstancias y personalidades. Circunstancias que nos llevan muchas veces a caernos, a decepcionarnos, a deprimirnos, a rompernos por dentro y es que tanto su padre como yo ¡¡somos humanos!! nos cansamos de vivir en una continua alerta, siempre en guardia, con la constante e interminable educación que nuestro hijo requiere a cada paso. 

A muchas mamás, las circunstancias nos llevan a la necesidad de trabajar, sumando a esto el trabajo de llevar una casa adelante, lo que termina agotándonos. 

Si a esto, hemos de añadir, además, la preparación de los trabajos que nuestros hijos con TEA necesitan para ayudarles a comprender mejor, cada día y a cada paso, el mundo que les rodea, pues el agotamiento no solo es físico y emocional, sino también mental.

Y por si todo eso fuera poco, cada vez que miramos hacia el futuro, su oscuro color no puede por menos que angustiarnos al ser conscientes de que en él tendrán que adentrarse, antes o después, los seres que más amamos, tal vez sin la preparación y comprensión suficiente. 

Sin embargo, si logramos mantener encendido ese rayo de esperanza y una perspectiva lo suficientemente positiva, a pesar de todo lo expuesto, la experiencia y convivencia con nuestro hijo nos puede agudizar el ingenio hasta límites insospechados y el enorme amor que sentimos hacia él, nos da una fuerza invencible que nos llevará a volver a la carga una y mil veces, por más caídas o decepciones que vivamos, aunque tras un año de arduo trabajo el avance sea de unos pocos centímetros en nuestro camino. Medida del todo insuficiente, pero que hemos aprendido a valorar y festejar de una manera muy especial.

Ian, como muchos otros chicos de su edad con Síndrome de Asperger, no recibió la atención temprana que precisó en su momento, tampoco se le ayudó con teoría de la mente, por eso y aunque vamos avanzando y hemos aprendido muchas cosas, es complicado hacerle entender ciertas cosas.

Tal vez la creencia de que a sus 25 años no se prestará a trabajar cosas desde una base muy básica, me ayudara a desestimar la posibilidad de iniciar este proceso con él. Pero observo que sin cierta base sobre teoría de la mente, seguimos tropezando una y otra vez, en cosas tan sencillas como, por ejemplo, que me vaya contando lo que escucha en la televisión mientras estamos los dos viéndola, como si no se diera cuenta de que yo también estoy escuchando lo que dicen.

En Bilbao coincidí de nuevo con Anabel Cornago, la mamá de Erik un niño con autismo de ocho años más que conocida por su gran labor divulgativa y todo el trabajo realizado con su hijo. Anabel es una mamá extraordinaria, que tiene una enorme cantidad de materiales desarrollados, propios y de otras madres y profesionales en su blog: "El sonido de la hierba al crecer" por el que nadie puede perderse transitar cada día.

Anabel me animó a coger su libro sobre teoría de la mente y a trabajarlo con Ian desde el principio, comentándome que las dificultades de Ian no son cuestión de edad. De manera que vamos a empezar a trabajarlo cada día un poquito, teniendo en cuenta que mi hijo trabaja todo el día en una empresa familiar.

También vamos a trabajar con el emocionario de Palabras Aladas escrito por Cristina Núñez Pereira y Rafael R. Valcarcel e ilustrado por una gran cantidad de artistas. Creo que es un libro que puede ayudarnos mucho a comprender las 42 emociones que trata.
Vamos a tratar de hacer leer a Ian también, que sigue resistiéndose a ello, y esto no deja de suceder a temporadas. Y por último, vamos a trabajar ejercicios de psicomotricidad y conexión de los dos hemisferios cerebrales. Echaremos mano de la gran cantidad de materiales que hay en distintos blogs empezando por el de Anabel Cornago.
Y ¿cómo vamos a lograr que un chico de 25 años como Ian se preste a todo esto cuando de normal se niega con bastante facilidad a todo lo que implique el más mínimo esfuerzo mental?

Pues utilizando lo leído durante este fin de semana mientras esperaba en los aeropuertos y hacía trasbordo para ir a Vigo, en un librito titulado: "Un pequeño paso puede cambiar tu vida" El método Kaizen, Ed. Urano; escrito por Robert Maurer Psicólogo clínico. 

Llevo años tratando de que Ian se preste a leer y a otras muchas cosas a las que se resiste. Tal vez el método Kaizen nos pueda ayudar. Pues habla de pequeños pasos a seguir, a veces tan pequeños que podrían parecernos irrisorios, pero que nos ayudarán a deshacernos de miedos y resistencias sin siquiera advertirlo. Me ha encantado el librito, de manera que visto el tiempo y energía utilizados durante años en muchas cosas para tratar de ayudar a Ian sin los resultados deseados, voy a probar a encauzar las cosas de esta otra manera. Dando pasos pequeños o pequeñísimos, que puedan burlar esa resistencia para ver si logran generar un cambio y estímulo positivo en él.

Mi hijo y yo ya hemos acordado la organización de las clases, cortitas para burlar esa resistencia y recibir el suficiente estímulo como para desear que las volvamos a realizar. Bueno!! voy a probar!!

Si tenéis posibilidad o curiosidad por este método que es de una antigua filosofía japonesa basada  en los principios de Tao Te Ching, no os lo perdáis. A mí, como digo me ha gustado mucho. 

A ver si dentro de un tiempo puedo contaros, llena de felicidad, que Ian se presta un poco más a realizar tareas de comprensión y aprendizaje.











TALLER TEÓRICO PRÁCTICO EN VIGO

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Un verdadero placer conocer y trabajar con Pili, Bea, Lourdes, que es un amor de persona, Jorge Javier de Shyntesis y tantos papás y profesionales que acudieron al C.E.I.P Escultor Acuña de Vigo para hacer el taller teórico práctico, sobre cómo cominicarnos con las personas con TEA por medio de las historias sociales. 

Que sepáis que he pasado un fin de semana genial!! me habéis hecho sentir como en casa, tremendamente cómoda. GRACIAS A TOD@SSSS!!!

Gracias Jorge Javier Iglesias de Shyntesis por las fotos, por tu eficacia y colaboración como organizador de formación ¡¡eres lo más!!









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MAÑANA EN BILBAO!!!

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Apunto de volar para Bilbao!! mañana yaaaa!!!! El viernes charla-taller sobre historias sociales en el Centro Psikolan, con Anabel Cornago!! Conchi, Miren, su equipo y todos los participantes. El sábado por la mañana charla-taller en la Asociación aprende TEA con Ana Carbajo y muchos papis y mamis!! 

Deseando llegar!!!!

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CARTA DE UN CHICO A SUS COMPAÑEROS

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Tras ver esta notica por el facebook:

El discurso de un niño con autismo a sus compañeros

Un madre, Josefina Rodríguez compañera y amiga de la Asociación Aspali de Alicante, preocupada por la integración de su hijo en bachiller, por el hecho de tener compañeros nuevos que no le conocían le preguntó a su hijo con Síndrome de Asperger, si él haría como el niño del la noticia en facebook, para evitar problemas, burlas y desasosiegos futuros.

Sergio, que así se llama el protagonista de esta historia, tras meditarlo un poco, escribió esta maravillosa carta que expuso ante sus compañeros, de quienes recibió un cariñoso aplauso tras sus palabras y una aceptación e integración que, de otro modo, es posible no hubiese podido disfrutar.

¡¡Y es que la información es poder!! 

Con el permiso de los protagonistas os paso la carta que a mí me ha emoción mucho.

Felicidades a Josefina por este pedazo de hijo y muchísima suerte Serio. Te la mereces!!!


CARTA A MIS COMPAÑEROS


Hola,
Soy Sergio Román, y tengo 17 años.

Algunos de vosotros me conocéis desde que íbamos al “Ramona Simón”, otros me conocéis desde que empezamos en este colegio, en 1º  Infantil, y a otros os he ido conociendo, a lo largo de los cursos. Y algunos nos vamos a conocer desde hoy...

Yo tengo Síndrome de Asperger y déficit de atención; “¿Qué significa eso?” se preguntarán algunos. Pues os lo explico un poquito...

El síndrome de Asperger es un trastorno que sufrimos, alrededor del 3% de la población, también se llama autismo de altofuncionamiento.

Este trastorno se caracteriza porque nos cuesta relacionarnos socialmente con los demás. Lo que para vosotros es fácil, como encontrarte con un amigo y preguntarle: “Hola, ¿Qué tal?, ¿Cómo estás?, ¿Qué has hecho este verano?, ¿Te fuiste de vacaciones?, ¿Qué tal los exámenes?, ¿Qué preguntas puso el profesor?, etc.” O sea una relación normal (o neurotípica, como dicen los psicólogos) nosotros, los asperger, tenemos que aprenderla, porque no sabemos hacerla, o no nos sale de natural.

Yo por ejemplo, voy a una asociación de chicos y chicas asperger en Alicante, donde hacemos talleres, para aprender esos comportamientos, que tanto nos cuestan.

Los asperger también tememos  intereses diferentes a los vuestros y en esos intereses, nos concentramos más que en otras cosas. Y de eso sabemos muchísimo. Y en cambio, el resto de las cosas, que a nuestra edad, son las que interesan a la mayoría de chicos y chicas, pues a nosotros a veces no nos interesan, y eso nos aparta de nuestros compañeros.

Eso no quiere decir, que estemos encerrados en nosotros mismos (como se piensa erróneamente) ni que no tengamos interés en conocer gente o tener amigos. Yo estoy feliz de volver a encontrar en esta clase, a buenos compañeros, de cursos anteriores. Y me encanta estar con mis compañeros, aunque no sepa qué decirles.

Quiero explicaros que los Asperger, somos muy sensibles, y a veces nos molestan cosas que los demás, no notáis. Por ejemplo, tenemos sensibilidad auditiva. A veces, veréis que me tapo los oídos, o que tengo que usar auriculares (pero sin conectar a nada) para evitar esos sonidos, que en mis oídos resultan estridentes y desagradables. 

Otras veces, cuando siento impotencia, y como no sé explicarme, puedo reaccionar poniéndome mal o muy mal. Y a veces, incluso de la misma rabia, de no poder expresar mis sentimientos, puedo autolesionarme. Y a veces, puedo ser algo intolerante o incluso confundir, lo que me dicen y malinterpretarlo. Otras me bloqueo y no sé salir de la situación. También soy tímido y me dan vergüenza muchas cosas (como leer esta carta).

En esos momentos, os ruego que no me digáis nada y dejéis que se me pase.  Yo siento mucho, mi comportamiento y os pido perdón. Lo paso mal, cuando me porto así, porque sé que no es correcto, pero me cuesta evitarlo. Estoy trabajando con las psicólogas, para superarlo. Y lo voy a conseguir. Sólo os pido que tengáis paciencia conmigo y comprendáis que no lo hago a mala idea, sino que aún no se expresarme de otra manera, ni controlar del todo mis reacciones.

No soy tonto, ni deficiente, aunque sé que hay gente que lo piensa. Hay áreas y materias que me resultan muy fáciles, e incluso las domino, como los idiomas por ejemplo, y otras que me cuesta un montón de aprenderlas... como otras personas, sin ningún trastorno.
Sé que hay gente que piensa que no debería estar en Bachillerato, por eso, porque piensan que no soy capaz...

Pero yo quiero hacerlo, y voy a poner todo de mi parte para conseguirlo. Me cuesta más por mi déficit de atención que por mí asperger, que no afecta para nada a la inteligencia y a la capacidad de aprender.

Pero con mi trabajo, la ayuda de los profesores y de mi familia y vuestra comprensión, lo voy a intentar y aunque me cueste, lo voy a conseguir, porque querer es poder, y yo quiero hacerlo.

Yo solo soy un poco diferente a vosotros, y no quiero que me miréis como un bicho raro... y me gustaría que me aceptéis con mi diferencia.



Gracias por vuestra atención.

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ACTUALIZANDO APRENDIZAJES

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Os paso la actualización de una de las 40 historias sociales que hay en mi segundo libro titulado "Pictogramas y pautas desarrolladas para Síndrome de Asperger" y que tiene que ver con las palabrotas e insultos. Y os lo paso así porque  la tecnología va demasiado rápida para mí!!! antes sabía subir las cosas que colgaba en Slideshare,  pero los han cambiado y actualizado también no encuentro el código para subirlo!! bueno, podéis verlo aquí. Lo siento:((

http://www.slideshare.net/auroragarigos/palabrotas-e-insultos-actualizado-52819915

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EMPRESA BUSCA CHICOS CON SA

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Hola!! hoy se ha puesto en contacto conmigo un empresario llamado Jesús Sanchez para darme esta buena nueva:


NECESITA CHICOS CON ASPERGER PARA SU EMPRESA, QUE LES GUSTEN LOS TRABAJOS DE
SOFTWARE PARA INTERNET

Está interesado en darles trabajo. Me dice que el lugar de residencia no es un impedimento pues desde casa se puede hacer este trabajo. Que necesita las maravillosas mentes Asperger por su concentración y capacidad para desempeñar y destacar en aquello que les gusta. 

La empresa es de Castellón y se llama:

VERITESCROW S.L

El e-mail: veritescrow14yahoo.com


A quien le pirren estas cosas del software que no pierda esta oportunidad de trabajo.

MUCHA SUERTEEEE!!!!





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DINÁMICA DE LOS TALLERES PRESENCIALES

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Os paso la dinámica de los talleres prácticos presenciales sobre Historias Sociales que realizo, ya que ha habido varias personas que me lo han preguntado: 

  1.   Breve presentación de nuestra experiencia.
  2.   Exposición de las bases técnicas de la creación de historias sociales.
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  • Se crean grupos con todos los participantes del taller.
  • Los grupos pueden ser de cinco personas, de diez etc. Según sea la cantidad de participantes.
  • Se exponen ejercicios que tenga que ver con la problemática que encierran los niños, adolescentes o adultos con TEA.· 
  • Cada grupo realizará un ejercicio durante diez o quince minutos y saldrá a exponer la intervención que ha realizado en la pizarra. Podrá exponerlo todo el grupo o un par de representantes. (Historias sociales/activas, dibujos sencillos, técnicas educativas y toda la creatividad que sea capaz de generar en la intervención que consideren adecuada).
  • De cada ejercicio expuesto, se hace una corrección o revisión colectiva en la que todos aportamos, vivencias, experiencias y los conocimientos que tengamos sobre el TEA y la creación de historias sociales, lo que produce una retroalimentación positiva que nos nutre, nos ayuda a comprender más a los chicos y a disfrutar del taller mientras aprendemos todos de todos.
  • Una vez expresado lo que da a entender cada exposición y generadas las alternativas o cascada de ideas que surjan a partir de cada ejercicio, ampliando su intervención, se pasará al ejercicio siguiente.


La cantidad de ejercicios que se puedan realizar siempre estará ligada al tiempo que dure el taller y a la cantidad de participantes que haya en la sala.


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A PONER LOS HUESOS DE PUNTA!!!

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Dicho popular que le hace mucha gracia a mi hijo Ian.

Hola a tod@s!! qué tal las vacaciones??? No sé en otros países, pero en España y sobre todo en mi pueblo, en el mes de agosto se hace una especie de paréntesis temporal donde nada fluye, todo se estanca y espera a septiembre. Las tiendas cierran por las tardes y la gente "dormita" tratando de disfrutar de ese mes que desafía a la rutina y a la organización del resto del año. Un mes tan caótico y necesario a la vez, donde el descanso se entremezcla con la calor y las pocas ganas de moverse para evitar, inútilmente, el húmedo, viscoso y exasperante sudor que irrita hasta el más pacifico de los mortales.

Y con todo eso, de nuevo estamos aquí, desempolvando la pereza y subiéndonos al tren de la actividad, con las pilas repuestas y con ganas de empezar a disfrutar de nuevo de las charlas, cursos online y talleres presenciales. Os paso los dos primeros por si estáis interesados y os mando un abrazote virtual:


 El 14 de septiembre empezamos con otro curso online personalizado, en el que aprenderemos a comprender un poquito más a los chicos y chicas con TEA y a comunicarnos con ell@s a través de las historias sociales, en la plataforma de Infosal



El 26 de septiembre estaré en CEDIT- Benidorm con un taller presencial de historias sociales totalmente práctico e interactivo. ¿Te apuntas?


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OBRA DE TEATRO (Para SA)

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Hola a tod@s!! siento mucho no poder actualizar más a menudo el blog. De hecho me cuesta manejar este blog pues tendría que saber manejar el HTML ¡¡y no sé!! hice un cursito de dos días para crear una página web de wix y me estoy creando una web, poco a poco, para traspasar la información de mi blog a ella ya que, gracias al curso, esta página que también tiene blog sé manejarla mucho mejor. Lo que no sé es cuando la terminaré!!! si es que la termino algún día!!!Pero en cuanto esto pase os lo haré saber, no habrá que hacer nada, o al menos eso espero ya que intentaré que cada vez que pongáis el nombre del blog os lleve directamente a la página nueva.

Cambiando de tema. Os paso la obra de teatro que, como os dije en su momento, escribí para un grupo de teatro de la Asociación Asperger Madrid. Los chicos y chicas mayores que lo hicieron genial!!!! y eso que ensayaron poco tiempo. A ver si un día nos dan permiso y podemos poner el vídeo.

Era la primera vez que hacían teatro y les escribí esta pequeña obra basándome en sus gustos personales, que me comentaba Paloma de Pablo, Logopeda y voluntaria en esta actividad artística, que ha sido la promotora, coordinadora y directora del evento.

Espero que os guste!!!!
Os dejo el enlace por que ahora no sé cómo copiarlo para que se vea!! ay madre!! con nada que me cambien la página de slideshare ya no me aclaro!!!!
Bueno, espero que no tengáis problemas para verlo!!

http://www.slideshare.net/auroragarigos/se-nos-ensucia-la-maana



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UN RAP MUY ESPECIAL

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Hola a tod@s!!! 

Hace un par de meses Paloma de Pablo, logopeda especialista en técnica vocal y oratoria, y el arte de hablar en público, que trabaja en la Asociación Asperger Madrid y también es actriz en la compañía Primas de Riesgo me pidió que escribiera una pequeña obra de teatro para sus chic@s de la asociación. Como no puedo evitar que el teatro me entusiasme, aproveché unos días de relax que tenía y me lié con la obra para descansar, jeje. 

La titulé: "SE NOS ENSUCIA LA MAÑANA"

Sinopsis:

Es una obra corta, donde Gonzalo, uno de sus protagonistas, es el director de un casting y busca un cantante o compositor de rap. Pero Gonzalo también es un hombre al que le angustia mucho lo inesperado, le gusta tener todo controlado hasta el mínimo detalle. Sin embargo, su enfermiza obsesión por la organización se dará de bruces con un caótico día de trabajo, en el que imperará lo inesperado abriéndose camino hacia el fluir de la creatividad  que logrará reorganizar todo de nuevo, uniendo sus partes en un todo de manera magistral.

Paloma me comentó los intereses especiales de los chicos y traté de adaptarme a ellos creando una obra divertida donde, como dice la sinopsis pasa de todo menos lo que se espera, con una unión final inesperada.

Se me ocurrió que lo mejor para terminar la obra fuese un rap en el que a pesar del dolor y las diferencias que genera la ignorancia social sobre el Síndrome de Asperger; la unión hace la fuerza, pues todos, absolutamente TODOS tenemos nuestro lugar en la vida, aunque a algunos les cueste un poco más encontrarlo.

Este rap-rock final, o rap acústico final de la obra lo ha creado, de manera solidaria y totalmente altruista el grupo NAFRA, Basándose en las características de nuestros hijos. A mí me encanta!!!! Ian, desde ayer, no ha escuchado otra cosa una y otra vez. Su frase preferida de la canción: Si ellos te dan la espalda, apártalos de en medio

 No os la perdáis y por favor, compartir y difundir todo lo que podáis!!! Se lo merecen!!!Aquí os dejo la canción:

https://www.youtube.com/watch?v=bvGY_SsC93E

Mil gracias NAFRA por vuestro entusiasmo, creatividad y profesionalidad!!


La obra se estrena este viernes 12 de junio y ya no quedan entradas!!!! A pesar de la invitación de la asociación no podré estar!!! ohhhhh!!!! pero allí estará mi corazón. 

Mil gracias a Paloma y a l@s chic@s por hacerme partícipe de algo tan bonito y emocionante!!!Sé que lo vais a hacer genial... me ha dicho un pajarito (jeje) que los ensayos van viento en popa (van muy bien)

Y desde aquí les deseo a todos toda la mierda del mundo!!! 

Chic@s es solo una forma popular y tradicional de desearos suerte, lo sabéis ¿verdad? jajajaja

Disfrutarlo al máximoooooo!!!!










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LOS DOMINGOS TERAPIA!!! BIEN!!!

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Hoy, como casi todos los domingos, en casa nos hacemos unos a otros terapia a lo largo del día. 

Laura los domingos no sale y por la tarde o noche nos hacemos una a la otra Técnica Metamórfica, o masajes en la espalda. Pero las mañanas son más de los chicos de la casa. 

El papá lo primero que hace al levantarse es ponerse en el sofá para que le haga reflexoterapia, que le encanta y el hijo tres cuartos de lo mismo:

- ¿Cuando me toca a mí mamá?
- Ahora cuando termine con tu padre.

Y aquí lo tenéis, preparado ya para ser masajeado en los pies. ¡Para que se quejen ¿eh?!






Masajeándole su padre las orejas de broma.
Ian se partía de risa
.
Yo también me he espabilado últimamente y pido mi ración de terapia por parte de todos, me ha tocado enseñarles, ¡pero estoy encantada! 

Ahora Ian también ha empezado a masajeárnos. Al principio se negaba, pero poco a poco lo ha aceptado y aunque lo hace incorrectamente pienso tener toda la paciencia del mundo para enseñarle estas cosas jajaja. ¡Me va a llevar añosssss! 

¡¡¡No todo va a ser hacerle a él!!!

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ESTE HORARIO NO ME GUSTA

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Hace un par de semanas o así que han reajustado el horario en la empresa familiar donde trabaja Ian para aprovechar más el día, a petición de algunos trabajadores.

Pero a Ian no le hace mucha gracia, pues no siempre puede aprovecharse de esta medida, ya que su padre, su tía y él se quedan hasta más tarde, por ser los jefes. jeje

Hace algunos años, mi marido le dijo a Ian que él era el jefe de mantenimiento y la verdad es que con el tiempo ha logrado asimilarlo casi a la perfección... ¡como son ellos! Mantiene la zona de residuos generalmente bien, a menos que se atasque en alguna cosa, donde procuro ayudarle, quita las hierbas que se atreven a salir con timidez, pues ahí está la férrea mirada de Ian que va a por ellas rápidamente, limpia el taller, almacén, maquinaria etc y por allí no ves absolutamente nada por el suelo, ¡¡No he visto un taller más limpio y organizado en lo que a él compete, en mi vida!! 

El caso es que ese nombramiento de "jefe" nos lo ha recalcado en más de una ocasión. Un nombramiento que debido al nuevo horario quería sacarse de encima a como diera lugar jajaja. No pude reírme más, por dentro claro, pues estaba yo mu digna explicándole la HSA mientras él me corregía, diciéndome que él era un trabajador más. ¡Como los otros! decía, y no un jefe. Por supuesto porque le interesaba. 
Mi primera explicación, a su queja fue, como siempre, de manera oral.

Pero, en esta ocasión su negativa a entenderlo iba acompañada por el fastidio que le producía no poder irse a las 19,30h. Aun así, me pidió que se lo explicara en la pizarra, que es algo que ya hace de manera habitual cuando no termina de comprender algo y le hice la explicación que os muestro más abajo.

En ella, le dejaba claro que los jefes en nuestra empresa trabajan más horas que los trabajadores y si a él le ha venido bien decir que era un jefe, ahora tenía que apechugar con ello. 

Que solo podría terminar a las 19,30h dos tardes, más o menos, cuando yo estuviera en el taller, ya que se podría venir conmigo a casa a las 19,30h. Pero no podía asegurarle qué tardes serían, pues eso dependía de los recados u obligaciones que tuviera que hacer. 

Suelo ir a ayudarle a comprender lo que le cuesta un par de tardes a la semana y si comprende todo, me quedo en el almacén con mi ordenador trabajando en mis cosas. 

Cosa que a Ian le encanta, me tiene como a una reina:
-¿Mamá te traigo una vasito de agua fresquita de la máquina?, ¿quieres que le quite voz a la radio si te molesta?
¡Un amor de crió!

Le encanta que esté allí pues, si estoy, la tarde transcurre más tranquila para él ya que tiene quien le saque de su rigidez en ciertos aspectos y todos tienen más paciencia con él, ya que si hay algún problema me avisan y les ayudo a comprender a unos y a obedecer al otro. 




Al ver la explicación de manera visual y decirle que su problema era que se negaba porque ahora le interesaba ser trabajador, comprendió y se terminó su queja, que andaba rondando desde el principio. Ahora sabe que tiene que volver con su padre, más tarde, o más temprano solo los días que yo vaya, y esos días no serán fijos.

¡¡¡PRUEBA SUPERADA!!!



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QUÉ PASA CON ANCELOTTI

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Anoche mi hijo se atascó en una incomprensión. Estaba muy excitado, dolido y enfadado porque Ancelotti se iba del Madrid, equipo del que, a veces, se siente. Otras veces se siente del Barça. Esto puede resultar inaceptable socialmente y algo sin sentido; pero yo puedo entenderle, porque desde que escucho a los Manolos en las noticias, ¡¡a mí me pasa lo mismo!! Así que cuándo se enfrentan los dos equipos nunca sé quién quiero que gane. Nos los venden tan magníficos a todos, estos Manolos , que todos nos gustan a mi hijo y a mí.
Ayer Ian, la tomaba con Florentino Pérez, porque iba a tirar al entrenador. Pero se negaba a aceptarlo.Y no paraba de decir que Ancelotti  iba a seguir siendo el entrenador del Madrid, porque él lo había oído en la tele y porque quería que se quedara. Cuando le decía que había malinterpretado lo que había oído, me pedía que le explicara qué era lo que pasaba, se lo expliqué de manera oral primero, pero era tal la excitación que tenía que tuve que pedirle que respirara y se calmara o no le explicaría nada.  
Su excesiva excitación me dejó claro que había una emoción de por medio que necesitaba canalizar. Le dolía que se fuera un entrenador como Ancelotti.

Pero el  mayor deseo que tenía era entender lo que estaba pasando y cuando se calmó me pidió que se lo explicara en la pizarra. Quería saber hasta cuando sería entrenador del Madrid aquel hombre que le caía tan bien.
Como estaba tan enfadado con Florentino Pérez hice un resumen de la estructura del fútbol, de una manera lo más sencilla posible.  ¡Al menos desde lo que yo sé! que no es mucho jajajaja y aunque no conozco la fecha concreta de la cesión de Ancelotti, la explicación de esta HSA solucionó su angustia, dejando el tema y quedándose tranquilo. 

Esta mañana, me ha dicho que anoche se lo expliqué de categoría y que lo entendió a la perfección. Casi me lo como a besos!! jajaja

Traducción de la HSA a continuación:










El Real Madrid se compone de la afición, que son todos los que vemos el fútbol y queremos a ese equipo, los que van al campo de fútbol con banderitas etc; los socios que son los que pagan una cuota para que el club se mantenga. El presidente y la directiva que son los que deciden quien se va y quien se queda o a qué jugador comprar para la siguiente temporada etc.
El entrenador y los técnicos que son quienes mandan a los jugadores el juego o la estrategia a seguir en los partidos de fútbol. Y los jugadores que se dedican a jugar y que nos hacen disfrutar con su trabajo.

Ahora el presidente y la directiva  del Real Madrid ha decidido que Ancelotti seguirá siendo entrenador del club hasta agosto de 2015. Después, lo que quede de año hasta por lo menos agosto del 2016 será Benítez, seguramente, el nuevo entrenador.


Da igual que Florentino sea amigo de Ancelotti o le caiga fenomenal, no es él el único que decide si se va o se queda, lo hacen todos los de la directiva. 

También da igual si le cae genial el entrenador. El fútbol es un negocio y es necesario que ganen copas, ligas etc. porque hay mucho dinero en juego. 

Además, últimamente la afición o parte de la afición se comporta con poca tolerancia y se enfada e insulta y grita a sus ídolos del fútbol si pierden. Algo lamentable y totalmente incorrecto.

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CADENA DE IDEAS (El color de las emociones)

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Hooola!!!

Os paso un trabajo que está funcionando muy bien con Ian. Gracias a que puede ver mi estado de ánimo o lo que necesito en cada momento, de manera visual, me deja esos espacios de silencio que necesito para descansar y regenerarme mentalmente. Por fin!! parece que hemos dado con algo que funciona!! 

Tener un hijo con TEA que habla por los codos, para preguntar, muchas veces, lo que ya sabe puede agotarnos a nivel mental e irritarnos muchas veces. Y si generalmente pregunta más que afirma, nos introduce, además, en una continua toma de decisiones, también agotadora.

Las HS que le había creado a Ian para explicarle que a veces necesito momentos para bucear por entre mis pensamientos o que estoy en un momento creativo y necesito silencio, no sirvieron para mucho. 

Seguía preguntándome de manera continua y constante lo que ya habíamos hablado, una y otra vez.

Una de las dificultades importantes de Ian es que no sabe escuchar; y aprender esto es complicado cuando no dejas de hablar.

Con esta sencilla estrategia que os paso, Ian respeta lo expuesto en las tarjetas de colores y ¡¡puedo disfrutar de ratos de silencio!! esto es maravilloso, no solo para mí, sino también para él, pues le ayuda a aprender a esperar, tiene momentos para escuchar sus propios pensamientos en lugar de trasmitirlos sin parar y sin pensar lo que me parece un paso importante. 

Por supuesto tengo que ser consecuente con el color de la tarjeta que llevo colgada y si en ese momento el color le pide que espere, si me habla (para decirme lo que ya sabe) levanto la tarjeta y él lo respeta.  

Hoy domingo he ido alternando la tarjeta rosa y verde durante todo el día, nada más ver que llevaba la tarjeta rosa Ian ha venido y me ha dado un precioso abrazote de oso mimoso que hemos disfrutado y como sabe que me siento cariñosa gracias a que lo ve en la tarjeta de color rosa, acepta que le de achuchones con más tolerancia:

- ¡Como estás cariñosa! ¿eh mamá?- me dice, en plan, venga te dejo jeje.
- Ayyy! que cariñosona estoy (apretujón al canto jajajaja).

 Ahora, me he colgado la amarilla para hacer esta entrada en el blog y mi hijo me lo está respetando.

Tengo tarjetas en la planta de arriba de casa y en la planta de abajo en dos lugares accesibles, para poder cambiarla cuando lo necesite sin que me lleve tiempo buscarlas.

Además, Ian ya conoce los colores y cuando vamos en el coche y lleva 30 minutos dale que te pego a la lengua, repitiendo una y otra vez las mismas cosas le digo:

 - Cariño, venga descansa un ratito, porque ahora estoy de color marrón. Este es un color para disfrutar de mis pensamientos un rato sin interrupciones y él ya lo sabe.

Entonces, sin siquiera llevar el color encima, él me dice: 

- ¿Me avisas cuando acabes? ¡¡y se relaja!!

¡¡¡UNA PASADAAAA!!!


Esta idea surge a raíz de una historia que me contaron, sobre una pareja de la tercera edad que se han llevado siempre bien, gracias a que se mostraban, por medio de colores sus emociones. De esta manera sabían si la pareja estaba enfadada, triste etc. Actuando en consecuencia. A nuestros chicos hay que ponerles por escrito el significado de los colores y lo que ha de hacer en cada caso y, claro está ser coherentes con lo establecido, o de lo contrario nos comerían la partida.

Espero que si vivís estas mismas circunstancias podáis aprovechar el trabajo que os dejo para que os lo podáis imprimir:


                  

Por supuesto, cada uno que lo acople a la flexibilidad de su hijo/a, comprensión o necesidad propia etc. Si necesitáis hablar de excepciones urgentes en las que podrían interrumpir una conversación telefónica, por ejemplo, podéis hacerles una lista de las mismas. 









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PRUEBA SUPERADA!!

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Hola a tod@s!!

voy a contaros una anécdota sobre una dificultad que Ian, por haberla convertido en su peculiar forma de hacer las cosas, se resistía a cambiar. También os contaré la forma en que he logrado cambiar este error de acción. Lo cierto es que he unido, la comprensión y la calma que he adquirido con el tiempo y el trabajo personal realizado en los últimos años, gracias a mi hijo, a una metodología de antaño, pues, como explicaré no había manera de que mi hijo quisiera cambiar su actitud, a pesar de todos los trabajos realizados en los que se le ayudaba a comprender que tuviese en cuenta el error de su acción, la consecuencia de su acción y el efecto que esto producía en su entorno más cercano, que era el trabajo, sus compañeros y jefe (padre).

Anécdota: (seré breve)

Ian trabaja en un negocio familiar de coches y maquinaria agrícola. A veces, se atasca en algún trabajo y allá que voy a intentar desatascarle. A veces, durante meses realiza algo de manera incorrecta y no me avisan hasta que en el trabajo están hasta el moño de su actitud. En una de estas últimas situaciones surge el siguiente problema: Ian recicla el cartón en un contenedor que hay en la zona de residuos de la empresa. Sin embargo, también tira en el contenedor los papeles, tipo papel de cocina, que utilizan los mecánicos para limpiarse las manos y que se le ha dicho muchas veces que los tire a la basura. Por más que se le dice que haga esto él no hace caso y pregunta a cada persona con la que se tropieza dónde debe tirarlos, hasta que encuentra  a la persona que le dice que el cartón y el papel han de ir juntos en el reciclaje. De esta forma se siente bien al encontrar la excusa para seguir haciendo lo que él quiere hacer, en lugar de hacer lo que le dice el jefe, que además, es su padre. Pero, además de esto, últimamente ha empezado a tirar al contenedor del cartón, plásticos, corcho e incluso basura.
Tras preguntarle por qué lo hace, su única razón es porque se lo ha dicho fulanito o menganito y él hace caso de ellos más que de su padre, me contesta. Mi marido no puede por el agobio de trabajo y también le cuesta frenar esto que se han convertido en:
-        Lo hago así porque quiero hacerlo así y yo también tengo derecho a hacer las cosas a mi gusto.

Le trabajo en la pizarra la situación, desde todos los ángulos que puedo y se me ocurren como los que he comentado al principio y el hecho de que está muy bien que tenga iniciativas, pero estas han de ser correctas y no molestar a su jefe, compañeros etc. haciendo algo de manera incorrecta y que las iniciativas incorrectas ha de cambiarlas le guste o no.

Me adapto a su necesidad de tirar, sobre todo los papeles tipo cocina al contenedor, y al comentárselo a Antonio, mi marido prepara un bidón de uso exclusivo para esto en la zona de reciclaje de la empresa. Coloco un cartel plastificado en el contenedor del cartón donde se lee “Solo cartón” Pero Ian sigue tirando plástico y basura al contenedor del cartón.

Me doy cuenta que no se trata de una incomprensión, sino de esa rebeldía innata y característica de mi hijo, hablo con él y le digo:

-        El domingo, mientras tu padre va a arreglar unas cosas al taller tú y yo vamos a ir para que saques toda la basura que has ido metiendo en el contenedor de basura.
Él no me dice que no y cuando llega el domingo vamos al taller. Hizo un fin de semana tremendamente caluroso, hace unas semanas atrás así que estaba que se ahogaba haciendo este trabajo al que se resistía:
-        Mamá, me invitas a un capuchino de la máquina?
-        Vale, pero cuando termines.
-        Jooo, invítame ahora.
-        No, solo te invitaré cuando termines de sacar toda la basura del contenedor.
Conozco a mi hijo y necesitaba una zanahoria delante para poder hacerlo, esto puede ser muy habitual en los chic@ss con Aspeger, sin embargo, hacía tanta calor que cuando ya llevaba 3 bolsas de las grandes llenas de basura dijo:

-        Ya no pienso seguir sacando basura.
-        No quieres un capuchino?
-        No, me da igual.- Me dice harto de sudar.
-        Ah! Pues vale.- le contesto sin más.
-        No voy a sacar más basura.
-        Bueno, vale, haz lo que quieras, pero aquí hemos venido a que saques toda la basura del contenedor del cartón que, además, tú sabías que no tenías que tirar al contenedor, de manera que como es domingo y tenemos todo el tiempo del mundo, de aquí no nos vamos a comer hasta que no saques toda esa basura. Esas son palabras mayores para Ian que de siempre ha tenido muy buen comer.
Ian llenó dos grandes bolsas más y dejó el contenedor limpio de otras cosas que no fuesen cartón. Le invité al capuchino y cuando se lo estaba bebiendo me dice:
-        Pero mañana volveré a tirar basura al contenedor del cartón.
Con total tranquilidad le dije:
-        Bueno, hazlo. El próximo domingo volveremos aquí para que quites toda la basura que hayas tirado a lo largo de la semana.
El lunes me asomé al contenedor y vi dos bolsas de plástico y le recordé que el domingo se metería en el contenedor a quitar todo lo que hubiese tirado que no fuese cartón, entonces se apresuró a quitar las dos bolsas y dijo:
-        No, las quito ahora ¿vale?
-        Muy bien!! esa es una actitud inteligente por tu parte.
Han pasado dos o tres semanas y no ha vuelto a llenar el contenedor del cartón de otra cosa que no sea cartón.
Prueba superada!!!
Además de Asperger mi hijo tiene su propia personalidad, y a veces hay que unir lo nuevo aprendido con lo de antaño para, con calma, serenidad y firmeza darle a entender de alguna manera:- lo siento, pero yo te dejo llegar hasta aquí.
Ahora, seguiremos trabajando en el cartón y es por el hecho de que todas las cajas que tira en él las rompe a trocitos. Esto es algo que no ha de hacer pues a veces, en la empresa necesitan cajas que si estuvieran desmontadas únicamente, se podrían volver a utilizar al ponerles de nuevo precinto, pero Ian se resiste a esto también ya que es algo que lleva tiempo haciendo de manera incorrecta y su rigidez no se lo permite. Cuando le pregunto me dice que le gusta más romperlas y que las rompe para que no se las lleve el aire, cuando es justo lo contrario ya que si hace mucho aire, el viento levanta los trocitos pequeños con mucha más facilidad. Pero se resiste a ver esta perspectiva. Es posible también que romperlas le aporte alivio a la ansiedad que pueda sentir en el trabajo o le aporte un estímulo sensorial al manipular el cartón. Lo que trataré de averiguar entrando en acción de nuevo para este problema. Ya os iré contando…


He sido todo lo breve posible jajajaja

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TALLER EN CENTRO FAMILIE DE ALICANTE

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Hola a todos!!

El día sábado 30 de mayo estaré en el Centro de Desarrollo y Atención a la Infancia Familie en Alicante. Contando un poquito nuestra trayectoria, aprendizajes y haciendo un taller muy interactivo de historias sociales!! a ver qué tal se nos da!! jeje

Gracias a Elena y a todo su equipo del CENTRO FAMILIE por permitirme compartir con papás y profesionales todo lo aprendido hasta ahora.

Alguien se apunta?

Os paso un enlace con la información del curso:

DÍPTICO DEL CURSO

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TEATRO Y ASPERGER

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Hace unos tres años empecé este proyecto, que os paso sobre este tema, por si alguien lo puede aprovechar o sacar ideas de él.

Curiosamente esta semana han sido dos las personas que me han preguntado si conocía algún libro o material que fusionara el Asperger con el teatro y lo cierto es que no conozco ninguno, lo que me hizo recordar este material que casi tenía olvidado!!! Pues la idea era completarlos con los 12 talleres y no he podido encontrar el momento.

El proyecto consta de la información que está en la presentación de arriba y el siguiente power donde, de manera visual se ayuda a los chicos a comprender qué es lo que van a hacer en el taller de teatro, entre otras cosas.



 Y hablando de teatro, me gustaría compartir con vosotros una obra que escribí no hace demasiado, para los que les guste leer teatro. Se titula: "Tenemos una ocupa en el salón" trata de unos padres que luchan por el amor de su hija y ésta saca buen provecho de la situación. 

Es una comedia divertida, con pinceladas de tristeza, rabia y amargura, por parte de los protagonistas que nos invita a reflexionar sobre la educación de los hijos.

Los derechos de autor los he cedido, por dos años, a la Federación de Teatro Amateur de la Comunidad Valencia...
Por si a alguien quisiera representarla que sepa a quien dirigirse!jeje

FEDERACIÓN DE TEATRO AMATEUR DE LA COMUNIDAD VALENCIANA

Obra "Tenemos una ocupa en el salón"


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CHARLA EN LA FUNDACIÓN MIRA'M DE VALENCIA

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El sábado estuve haciendo una charla en el X aniversario de la Fundación Mira'm de Valencia. Gristina Gallego me lo propuso y acudí encantada. Tuve el placer de conocer a Sonia Martínez Sanchis, profesora del departamento de neurobiología de la Facultad de Psicología de Valencia y terapeuta sistémica. Un encanto de persona!!, a todo el maravilloso grupo de profesionales y terapeutas de la Fundación Mira'm de los que me admira la exquisita sensibilidad que muestran no solo hacia las personas como mi hijo, también hacia sus familias. Compartí experiencias y aprendizajes con otros papás y mamás como Celia Olcina con la que disfruté mucho también en la comida y que es la presidenta de la Asociación Asperger Gandía. Disfruté y aprendí con todos ell@s. MUCHAS GRACIAS!!! a todos los componentes de la Fundación Mira'm, papás y profesionales por ponérmelo tan fácil!!! Me sentí como en casa!!!




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EJEMPLO DE CORRECCIÓN

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Hola a todos.

Últimamente he recibido bastantes preguntas vuestras interesándoos por el funcionamiento del curso online personalizado que estoy llevando a cabo en la Asociación Infosal, me gustaría haceros llegar este ejercicio colectivo, para que veáis, más o menos, en qué consiste el trabajo personalizado que tanto está gustando a los papás y profesionales que trabajan conmigo en este curso, que hacemos cada dos meses, de momento, y del que ya vamos por la ¡4ª edición! que será el día 16 de marzo.

Este laborioso trabajo se lleva a cabo en el foro mediante los ejercicios programados que complementan los materiales del curso.

En esta última edición que hemos realizado, ha habido ejercicios individuales de algunos de los participantes cuya extensión junto con mis anotaciones y observaciones ha sumado una extensión de hasta ¡¡18 páginas!! A pesar de eso creo que se hacen amenos de leer, al menos eso me dicen los participantes. No todos son tan largos, pero se trabaja minuciosamente cada intervención y todos aprendemos mucho con cada una de ellas. 

Por mi parte tengo el privilegio de poder aportar todos los conocimientos internos que he ido adquiriendo a lo largo de estos 24 años de convivencia con mi hijo Ian, tanto de los aprendizajes buenos, a partir del diagnóstico en el 2006 como de los menos buenos y no menos importantes, que son los adquiridos antes de conocer el diagnóstico, pues suponen un gran bagaje de errores que es importante conocer para no volver a repetir. 

Además, este curso me da la posibilidad de trasmitir la metodología aprendida sobre la técnica que aprendí de mano de Mª José Navarro, psicóloga especializada en Síndrome de Asperger e inspirada en las historias sociales descubiertas por Carol Gray en 1991. Una herramienta que he ido adaptando a nuestras necesidades. 

En el curso que imparto generamos un grupo abierto en el foro, donde se muestran los ejercicios de los participantes y también las correcciones, a todos, de manera colectiva. De esta manera podemos adquirir una gran cantidad de ideas y distintas formas de encauzar una misma dificultad, ampliando la información y adquiriendo más comprensión hacia las características de los niños con TEA. 
También cada padre o profesional tiene la posibilidad de trabajar en el curso las dificultades con las que se enfrenta cada día, bien en casa o en el colegio con sus niños con TEA.

Espero que este ejemplo aclare vuestras dudas e inquietudes. Pero, si no fuese así, solo tenéis que enviarme un e-mail a: auroragarrigos@gmail.com y decírmelo e intentaré resolverlas lo antes posible, ¡siempre que estén a mi alcance! jeje.



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7 de Marzo ponencia en Valencia

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Encantadadísima os cuento que el día 7 de marzo estaré en Valencia como invitada, con Cristina Gallego,  muchos papás y profesionales, en el X aniversario de la Fundación Mira'm donde hablaré sobre nuestra experiencia y la manera en que trabajo con Ian las Historias sociales.

Como veis en el cartel, promete ser un evento además de formativo muy divertido con la actuación de los niños, el teatro y la música.

Nos vemos allí, con Sonia Martínez a quien estoy deseando conocer.






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LAS CAQUITAS VIAJERAS

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Os paso un cuento infantil, espero que os guste!!!



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HISTORIAS SOCIALES ACTIVAS 3

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HSA

Ian siempre se ha negado a leer, algo necesario para todos y especialmente para él si lo que se pretende, entre otras cosas, es que conozca palabras nuevas, su significado y que poco a poco se sepa explicar. Pero no quería, se negaba una y otra vez, se ponía muy irritable, incluso si estábamos en silencio él y yo en una habitación etc. Le repatea leer o tiene una aversión interna hacia tal menester que no entiendo. 
Preguntar algo sobre lo que no entendía era casi una misión imposible. Si trataba de explicárselo yo porque sabía que aquella palabra no la conocía. me escupía fuego como si fuera un dragón.

Fueron muy poquitas las veces que se prestó y que disfrutamos de esos momentos de lectura. 

Para ello y a pesar de su edad tuve que empezar alternando la lectura de los párrafos con él, para que no se le hiciera pesado, pero observaba que mi empeño, no lograba el objetivo, su voz estaba allí, pero su mente no. Y yo quería que disfrutara de la lectura y se interesara por lo que leía. Era eso tanto pedir??

Durante años hemos estado así, leyendo poco y mal y por supuesto libros infantiles, pues si tenían muchas letras ya para que os cuento!! no los quería ver ni en pintura!! entre otras cosas porque no los entendía!!

Muy raramente se implicaba en la lectura de verdad, pero momentos los hubo, que fueron los que me alentaron a seguir insistiendo. Aparte, cualquier inquietud que tuviera aprovechaba para decirle:

- Eso lo podrás hacer cuando leas mucho, porque así sabrás expresarte. Leer es necesario para hablar claro y poder conversar. De lo contrario si tienes una cuenta en gmail, en facebook etc. y a tu amigo le dices siempre las mismas cosas, qué pasa? pues lo que te ha pasado, que se enfadan contigo o dejan de hablarte. Necesitas leer muuuucho!!!

Cualquier cosa que tuviese que ver con la comunicación ahí estaba yo, como un tiburón, acechando para volver a insistir, de la manera más disimulada posible la necesidad que tenía de leer.

Con Ian las cosas han de surgir muchas veces, pues se niega y se cierra con mucha facilidad. Y por más que aporrees no abre la puerta. Con los años he aprendido a dejarle su espacio y aceptar su ritmo, si no hay más remedio.

Hubo una época en la que parecía que empezaba a funcionar la lectura, unos mese después de conocer el diagnóstico, pero se cerró en banda poco después. Al igual que le le pasó cuando tenía 4 años. Entonces con los trabajitos del cole que les dieron para el verano pensé que se terminarían las vacaciones y leería como un papagallo, pues lo hacía fenomenal!!!, sin embargo, de repente y sin saber por qué, parecía no conocer las letras. A partir de ahí, comenzó toda una odisea, para tratar de hacerle consciente de la imperiosa necesidad que no quería ver, incluso muchos años después, ni con HSA. Y no sé si algún día descubriremos, el porqué de estas cerrazones repentinas.

Ahora, ¡¡por fin!! ya hemos pasado a leer libros de adolescentes, o al menos eran los que yo me leí cuando lo era y que me encantaban. "Los cinco y el tesoro de la sila" de Enid Blyton es el que tiene entre manos, en su nueva versión ya que las ilustraciones son menos serias y por ahí le he podido entrar, pero recalcando mucho que este libro ya era de mayores. 

Antes de leer le expliqué que eran mis libros favoritos de adolescente y le conté un poco de qué iba la historia, para meterlo en situación antes de que se cansara. A él le gustó aquello,  prestándose a leer, sin embargo cuando leyó un poco y vio la cantidad de letras que tenía empezó a negarse de nuevo, y quería volver a los cuentos para niños, pero esta vez lo hizo con mucha menos contundencia que de costumbre, lo que aproveché para no dar ni un solo paso atrás y aunque a regañadientes continuamente, parece que le empieza a gustar, y lo más sorprendente es que me pregunta lo que no entiendeeeeeee!!!!!! y eso para mí es el gordo de la lotería de navidad!!!!!!!!!

Hay veces que al leer, cualquier pequeño ruido le irrita, incluso el sonido de mi pestañeo jajajaja
Así que estoy tratando de ayudarle con HSA aquí os mando cómo le explico que se ponga unos tapones en los oídos para aislarse de los sonidos si le molestan.

Los cliks del ratón, el sonido de la tele, pero he podido comprobar que aunque estemos él y yo en el ambiente más silencioso, le irrita cualquier sonido por pequenísimo que sea, rascarme la cabeza, respirar etc así que no habrá más remedio que poner una alternativa a esa hipersensibilidad auditiva que reflorece, especialmente, cuando se siente fastidiado porque tiene que leer un poco.

Pero lo más importante y positivo de esto es la sensación de que hemos avanzado muuuuucho, pues ahora tiene interés por saber qué significan las cosas que no entiende!!!

Bravo por Ian!!!!!


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